Umělá inteligence ve školách jako dobrý pomocník, ale zlý pán

Pavel Kopřiva také varoval před možným vytvářením nové reality v oblasti deepfake, za pomoci AI záměrně manipulovanými videy, fotografiemi nebo nahrávkami, které vzbuzují zdání pravosti. „Obličej vygenerovaný přes Unreal Engine MetaHuman je tak dokonalý, že už není bez vycvičeného oka poznat, jestli je to reálný člověk. Manipulace v této oblasti začíná být velmi sofistikovaná. Za pomoci umělé inteligence je možné vám vložit do úst jakoukoliv promluvu, i když jste to nikdy neřekli,“ upozornil Pavel Kopřiva.

Zmínil například aplikaci, která propojí fotografii učitele nebo učitelky s obnaženým tělem. „Když na školním výletě uslyšíte, jak se studenti vzadu v autobuse smějí, možná tam právě vytvářejí podobný obrázek.“

Konference ukázala užitečné aplikace

Přednáška Václava Maněny, středoškolského učitele, lektora s dlouholetými praktickými zkušenostmi s online vzděláváním, ajťáka a youtubera byla prodchnutá nejen humorem, ale především praktickými aplikacemi a ukázkami nástrojů, které mohou učitelům, a nejen jim, usnadnit život. Václav Maněna interaktivně na svém mobilním telefonu předváděl, jak si naskenovat do mobilu i hůře čitelné materiály ve vysoké kvalitě nebo jak z takového skenu vytvořit editovatelné tabulky. Nejrůznějšími aplikacemi se můžete inspirovat na stránkách manena.info.

„Umělá inteligence je běžnou součástí našeho světa. Když se na chvíli zamyslíme, zjistíme, že je vážně všude: chytré navigace, mobily, hodinky, které sledují naše zdraví, vyhodnocují naše chování a doporučují nám, abychom se šli ještě projít. A my je většinou poslechneme, protože si chceme ‚uzavřít kroužek‘. Všechno je to součástí našeho každodenního života a škola přeci nemůže život ignorovat. Naopak, musí ho po všech stránkách reflektovat a pomáhat nám čelit různým nástrahám, které technologie přinášejí,“ upozornil Václav Maněna.

Důležitost role učitelů podle něj s AI roste a nebudou umělou inteligencí nahrazeni. Svoji roli pedagoga vnímá tak, že má studenty spíše směrovat a pomáhat jim se rozvíjet, než jim předávat informace. Se svými žáky informatiky na střední škole Lyceum Březová se vídá jen několikrát za rok na dobrovolných konzultacích. Jinak studují sami online, pomocí interaktivních materiálů.

AI už mění školství

O tom, jak už AI mění školství, hovořil Jan Berki, vyučující informatiky na Fakultě přírodovědně-humanitní a pedagogické TUL a poslanec Parlamentu ČR, kde je také členem výboru pro vědu, vzdělání, kulturu, mládež a tělovýchovu. Podle Jana Berkiho i vlivem umělé inteligence postupně nahradí frontální výuku heuristické rozhovory. A je to dobře. Sám touto formou vedl svou přednášku. Kladl publiku otázky. Jedním z řečnických dotazů Jana Berkiho bylo to, zda mají smysl domácí úkoly, jejichž výstupem má být text. A také, do jaké míry bude pro učitele rozpoznatelné, že byl vygenerován umělou inteligencí. Podle přednášejícího je důležité především to, jak žáci umí s daným textem pracovat. „Umělá inteligence změní metody a formy. Jednou z věcí, které si budeme položit i my na univerzitě, je, zda se budou nadále psát bakalářké a diplomové práce,“ zamyslel se Jan Berki.

Sám se nebojí, že učitelé přijdou o práci. „O své výsostné postavení přijdou patrně spíš jen ti učitelé, kteří umí generovat texty a testy. To za vás umělá inteligence udělá.“

Od umělé inteligence si Jan Berki slibuje větší směřování ke konstruktivistickému pojetí výuky. „Hlavním prostorem pro učitele je vytváření aktivit, na nichž budou chtít žáci něco objevovat. Nikoli to, že žáci budou jen memorovat.“

Aplikace vytvoří přípravu na hodinu

Součástí konference byl i doprovodný program. Své výukové sady a chytrá čidla, která umí monitorovat množství oxidu uhličitého v ovzduší, teplotu, a jež jsou opatřena i SOS tlačítkem, představila společnost Hardwario. Jak vytvořit přípravu hodiny za využití AI na dané téma pro konkrétní ročník zase účastníkům konference ukázal Sciobot. „Jde o aplikaci, která vytváří přípravy a aktivity pro učitele na jakýkoliv předmět a zdarma. Stačí zadat téma a třídu a na základě těchto údajů se nastaví cíle, které můžete editovat. Když jste spokojeni, stačí kliknout a dokončit přípravu. Vytvoří se vám příprava podle modelu E-U-R (evokace, uvědomění si významu informace, reflexe) s tím že kromě těchto tří částí získáte i klíčové body a nápady pro žáky, které můžete zapracovat,“ představila novou aplikaci Lucie Harmáčková.

Aplikace je ve vývoji od září 2023 a už nyní ji využívají tisíce učitelů. „Zatím se o aplikaci snažíme šířit povědomí. Učitelům šetří čas, který mohou věnovat jiným věcem. Třeba rozvoji kompetence žáků nebo řešení vztahů ve třídě. Zejména mladší učitelé vidí v aplikaci velké plus. Starší se jí zatím bojí, stejně jako obecně AI. Prostřednictvím workshopů se je na to snažíme nalákat,“ dodala Lucie Harmáčková.

Oslovení učitelé mají o inspiraci v souvislosti s umělou inteligencí zájem. „Zaujala mě prezentace firmy Hardwario, ve škole používáme virtuální realitu. A naši studenti se o AI zajímají, proto i my se snažíme neztrácet kontakt s nejnovějšími trendy,“ řekla Zuzana Kolačná ze Střední školy a mateřské školy v Liberci na Bojišti. Podle její kolegyně Zuzany Hrdinové se už žáci snaží umělou inteligenci využívat například při vypracovávání domácích úkolů z matematiky. „Používají aplikace v mobilech a matematické úkoly se někdy snaží ze zvědavosti vypočítat za pomoci Photomath. Přicházejí pak porovnat výsledky naše a umělé inteligence. Za pomoci AI jde o velmi rozsáhlé řešení, ale často není v pořádku. Jistě se ale bude správnost časem zlepšovat,“ uvedla Zuzana Hrdinová. „Největší obavu mám ze zneužití AI v osobním životě. Že se stane nástrojem například k šikaně.“

Adam Pluhař

s využitím tiskové zprávy ARR